Radosław Myśliwiec

Jak wygląda współpraca ze mną

Uczniowie wiedzą, dlaczego się uczą Zawsze pokazuję praktyczne zastosowania omawianych zagadnień i ich istotność w kontekście rzeczywistych problemów. Przedstawiam realne scenariusze, z którymi uczniowie mogą się spotkać w przyszłej karierze zawodowej. Dzięki temu nie tylko przyswajają wiedzę, ale także rozumieją, jak mogą ją wykorzystać w praktyce.

Uczniowie poznają problem i z moją pomocą dochodzą do rozwiązania Stosuję podejście "od problemu do rozwiązania". Zaczynam od zdefiniowania problemu, a następnie angażuję uczniów do wspólnego dyskutowania i dzielenia się pomysłami na rozwiązanie. W ten sposób uczeń dochodzi do rozwiązania naturalnie. Najlepiej, aby uczeń zapoznał się z danym problemem jeszcze przed zajęciami, co zachęca do dokładniejszego zrozumienia i kształtuje samodzielność.

Indywidualne podejście W moim przekonaniu jest to kluczowa cecha optymalnego rozwoju. Każdy uczeń wymaga unikalnego podejścia ze względu na dwa istotne czynniki: predyspozycje oraz zainteresowania.

Podczas oceny predyspozycji ucznia, skupiam się na aspektach takich jak aktualna sumienność, pracowitość, zdolności i chęci do uczenia się. Moim celem nie jest zmienianie predyspozycji ucznia, lecz pokazanie, że warto poświęcić czas i włożyć wysiłek w swój rozwój, niezależnie od nich.

Predyspozycje uczniów mogą różnić się znacząco. Uczniowie o silnych predyspozycjach z mniejszym trudem poświęcają więcej czasu na naukę, przyswajają nowe pojęcia, łączą różne idee i skuteczniej stosują zdobyte umiejętności do rozwiązywania bardziej złożonych problemów. Dlatego im silniejsze predyspozycje ucznia, tym bardziej mogę pozwolić sobie na pokazywanie problemu w pełnej złożoności, pokazywanie go w innych kontekstach, mogę zbaczać z głównego tematu oraz prowadzić zajęcia bardziej w formie dialogu, a nie wykładu. W przypadku ucznia o słabszych predyspozycjach podejście bardziej schematyczne może okazać się skuteczniejsze w osiągnięciu zamierzonego celu.

W szczególności chcę umożliwić uczniom rozwijanie ich mocnych stron oraz zainteresowań, co pozwoli im na budowanie pewności siebie i czerpanie większej satysfakcji z nauki i pracy. Odniesienie nowych zagadnień do obszarów zainteresowań ucznia pomaga w budowaniu większej motywacji do nauki. Dlatego jeżeli jest to możliwe, staram się dobierać problemy i przykłady w oparciu o zainteresowania ucznia.

Uczę kreatywności i samodzielności Stawiam szczególny nacisk na umiejętności takie jak:

• Kształtowanie nawyków - uczę, jak budować pozytywne nawyki wspierające ciągły rozwój.
• Skuteczna nauka - pokazuję, jak zdobywać wiedzę na własną rękę, korzystając z różnorodnych źródeł.
• Ocena jakości źródeł - uczę, jak można ocenić jakość i wiarygodność źródeł.
• Organizacja wiedzy i czasu - pomagam w rozwijaniu umiejętności planowania i efektywnego notowania.
• Korzystanie z technologii - uczę, jak wykorzystywać nowoczesne narzędzia i AI w procesie nauki.
• Kompetencje miękkie - zwracam uwagę na umiejętności interpersonalne, takie jak: skuteczna komunikacja, efektywne prezentowanie pomysłów i strategie argumentacji.

Moje osiągnięcia

Konkursy programistyczne

• Finalista Olimpiady Informatycznej
• Reprezentant AGH na międzynarodowych konkursach ICPC (2023-2025)
• TOP 10 w rankingu pl.spoj.com (8. miejsce spośród ponad 70 000 użytkowników)
• Uczestnik Europejskich Mistrzostw w Programowaniu Zespołowym (EUC 2025)
• Uczestnik Mistrzostw Europy Środkowej w Programowaniu Zespołowym (CERC 2023, 2024)
• Uczestnik Akademickich Mistrzostw Polski w Programowaniu Zespołowym (AMPPZ 2023, 2024)

Sukcesy moich uczniów

• Młodsi podopieczni: czołowe miejsca w olimpiadach informatycznych
• Starsi podopieczni: kariery w Google, Samsung, Harvard, Stanford